Warum funktioniert eine Klasse zu Beginn oft kooperativ - und wenige Wochen später scheinbar gar nicht mehr? In diesem Modul lernen Sie ein anschauliches Modell der Gruppenentwicklung kennen und übertragen es auf typische Dynamiken in Schulklassen. Anhand konkreter Beispiele aus dem Unterricht wird sichtbar, wie sich Zugehörigkeit, Opposition, Rollenbildung und Stabilisierung in Klassen entwickeln - und wie Sie als Lehrkraft intervenieren können.

Termin: 20.04.26 (17.00-18.00 Uhr) via Zoom

Anmeldung über Fibs

Eucharistie und Abendmahl konfessionssensibel zu unterrichten, ist eine anspruchsvolle Aufgabe im Religionsunterricht der Grundschule. Der Beitrag zeigt, wie biblische Grundlagen, konfessionelle Perspektiven und die Erfahrungen der Kinder miteinander verbunden werden können, sodass unterschiedliche Verständnisse sichtbar werden und eigene Zugänge entstehen. Er versteht sich als Impuls für eine reflektierte und praxisnahe Unterrichtsgestaltung.

Hier können Sie die PDF-Datei kostenlos herunterladen.

Wir heißen Frau Martina Seemann im IRL sehr herzlich willkommen!

Frau Martina Seemann besetzt ab sofort die Stelle der wissenschaftlichen Referentin für Berufliche Schulen, also Berufsschulen, Fachakademien sowie Fachoberschulen bzw. Berufsoberschulen.  

Das ganze Team heißt unsere neue Kollegin herzlich willkommen und freut sich auf die Zusammenarbeit.

Beginn einer neuen Reihe – fünf Module zu je 60 Minuten – Online – auch einzeln buchbar

Schulklassen sind soziale Systeme mit eigener Dynamik. Bereits im Grundschulalter entstehen Rollen, Machtstrukturen, Loyalitäten und Konfliktlinien, die Lernprozesse maßgeblich beeinflussen.

Fachlehrkräfte - insbesondere Religionslehrkräfte - erleben diese Dynamiken häufig unter besonderen Bedingungen:
-    Arbeit mit mehreren Klassen 
-    teilweise mehrhäusiger Schuleinsatz
-    begrenzte Präsenzzeiten
-    keine formale Leitungsrolle
-    zugleich hoher Beziehungs- und Vertrauensauftrag 

Die Fortbildungsreihe vermittelt grundlegende Modelle der Gruppendynamik und verbindet sie mit konkreter Fallarbeit aus dem Unterrichtsalltag. Die Teilnehmenden können eigene Praxisbeispiele einbringen und entwickeln konkrete Handlungsperspektiven für die jeweilige Unterrichtssituation. Ziel ist es, die eigene Rolle im System bewusster wahrzunehmen und Klassenprozesse professionell zu gestalten.

Die Reihe ist zunächst für Lehrkräfte von Grundschulkindern konzipiert und wird perspektivisch für andere Altersgruppen erweitert.

Termine: 16.03.2026; 20.04.2026; 11.05.2026; 09.06.2026; 06.07.2026

Jeweils: 17:00 Uhr - 18:00 Uhr digital über ZOOM

Moduldauer: 60 Minuten - Module sind auch einzeln buchbar - Teilnahmebestätigung pro Modul

Bei Fragen: fpichler@irl-bayern.de

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